Öğrenci bilişsel ve eğitsel faaliyetin bir ölçüsü olarak öğrenme sürecinin yapısı

öğrenme süreci ve özünde yapısı özellikleri nelerdir

pedagojik düşüncenin oluşması için o fonksiyonları ve nasıl geliştiği, öğrenme sürecinin özü ve yapısı ne olduğunu anlamak önemlidir. eğitim sürecinin dış yan öğretmen ve öğrencilerin karşılıklı işbirliği içindedir. , Öğrencileri bilgilendirmek organize align çalışmalarını teşvik, hem de düzeltmek ve değerlendirmek için - Eğitim sırasında öğretmenin görev. Öğrenciler müfredat sağlar malzeme ve faaliyetler hakim olmalıdır. Bu tür bir işlem, iki taraflı, eğitim ve öğretim içerir ile karakterize edilir.

Maddi ve manevi - Bu nedenle, öğrenme sürecinin ruhu ve yapısı sistematik bilimsel bilgi ve insanlık iki kültürün bir yansımasıdır faaliyetlerin anlayış temelinde gerçekleşiyor, hedeflenen kalkınma ve bireysel öğrencinin eğitim gibidir.

öğrenme sürecinin yapısını oluşturan bileşenler

öğrenme sürecinin altında odaklı ve özel yöntemlerle ve farklı formların kullanımı ile organize etmiştir öğretmenler ve öğrenciler arasında aktif ve yakın işbirliği, anlaşılmalıdır.

Bu nedenle, öğrenme işleminin yapısı açıklık karakterize edilir. Ana kurucu bileşeni amaca hizmet eder. Öğrencilere bilginin transferi ve gerekli beceriler, bilişsel gelişim (ana ve ortak hedef) geliştirilmesine ek olarak, öğretmen, başlı başına bir bilginin belirli bir bedenin etkili emilimi daha dar hedeflerini belirler.

Ayrıca, öğretimde öğrenme sürecinin yapısı ve nasıl sosyal deneyimin içerik, sindirilebilir öğrencilerin böyle bir parçasını sağlar. o pedagojik adapte edildiğinde Bilimsel bilgiler sadece belli bir yaş asimilasyon çocukları geliştirmek için, ilgili bilgilendirici ve uygun fiyatlı, öğrenme sürecinin bir parçası haline gelebilir.

öğrenme sürecini oluşturan merkezi figür, öğretmen davranır. O eğitim ve öğretim, düzenleyicisi içeriği taşıyıcısıdır bilişsel aktivite öğrenciler.

Öğrencinin ekibi ayrıca önemli bir unsuru öğrenme sürecinin yapıdır. Stajyerler öğretmenin eğitim etkisinin nesnesi ve biliş tabidir.

Öğretim yöntemleri - Eğitim yapıyı sağlayan temel bir bileşenidir, pedagoji içindedir. Bu öğrenciler ve öğretmen arasındaki işbirliğini eğitim yollarından biridir. pedagojik etkinlik büyük önem sadece öğretmenin öğretim yöntemleri potansiyel etkinliği, aynı zamanda metodik sisteme, onun yetenek öğrencilerle iletişim kurmak için. ondan her iki tarafın eylemleri birleştirir ve dönme yeteneğine sahip olmadığını, sadece kullanılan yöntemlerin herhangi aktif hale öğretim teknikleri çocukların bilişsel aktivitede öğretmenler.

Ayrıca, öğrenme sürecinin yapısı örgütsel formları olmadan oluşturulamaz. öğrenme türleri Altında öğrenme sürecinde takım çalışması ve eğitim öğrencileri anlaşılmalıdır. Ana gibi eğitim şekli ders duruyor. bireysel ve grup, daire - Destekleyici formları konferanslar, seminer, laboratuvar ve pratik eğitim, eğitim olabilir.

eğitim yapısı eylem ve ders dışı önemli bir unsuru bağımsız çalışması ev, hobi grupları, kütüphane -. Bu edinilen bilgi ve becerileri, kendine yeten gelişme konsolidasyon katkıda bulunur.

edinilen bilginin uygulama, uygulamaya becerileri elde - öğrenme sürecinin yapısını içeren gerekli parçası olarak. eğitim sürecinin Bu bileşen tüm diğerleri için şemsiye olduğunu. Onun pratik uygulaması eğitimin etkinliğini kontrol etmenizi sağlar.

Eğitim süreci yapısının nihai eleman çıkıntı pedagojik teşhis. Bununla beraber öğrencilerin yeteneklerini bilgi düzeyinin kalitesini belirler. Ayrıca tanı faaliyetlerini ayarlamak için öğretmene yardımcı olur.

Öğrenme süreci belirli durum göz önüne alındığında, yaratıcı olmalıdır tasarlayın.