Entegrasyon - Bir pedagoji ... pedagoji kavramı, formu, fonksiyon entegrasyonu tanımlama. öğretimde bütünleşme sorunu

İnsan toplumunun gelişiminin bugünkü aşamasında genç nesil sürecinin eğitim seviyesini arttırmak yeni yaklaşımlar gerektirir. O halde, bu sorunu çözülebilir? Pedagoji Entegrasyonu - o eski öğrenciler hızla çevrelerindeki dünyaya uyum sağlayan gerçek yoludur. Bu kavram içeren herhangi öğretmen vasıtası için önemli olmasının nedeni budur.

AMAÇ entegrasyonu

Modern öğretmen ve eğitimcinin sözlüğü en yaygın kelime "sistem" dir. Bu içerir:

• bir sistem olarak eğitim kurumu;
• eğitimleri sistemleri;
• böylece çocuklar ve öğretmenler ve arasındaki ilişkilerin sistemi. d.

Ve hepsi gayet doğal. Sonuçta, hatta A. S. Makarenko hiçbir çare sisteminden ayrı olarak kabul edilemeyeceği gerçeği hakkında savundu. Ve bu iyi ya da kötü mevcut eğitim etkilerin aralığı dikkate alındığında edilir kabul edilemez.

sistemi ile yakın bağlantılı olarak böyle bir şeydir "öğretim ve eğitimde entegrasyonu." Bu öğrenme tüm sürecin bütünlük sağlar.

tanım

Entegrasyon nedir? öğretimde Bu sadece süreci ve çeşitli elementlerin etkileşimi sonucu değildir. Üstü yeni bütünsel bir şey ortaya çıkmasına sonunda açar.

pedagoji entegrasyon ilkesi iki açıdan değerlendirilebilir. İlk olarak, tutarlılık, düzenlilik ve çeşitli elemanların arasındaki bağlantıların stabilitesi ile karakterize edilen bir durumdur. İkincisi - Bu duruma yol açan bir süreçtir. Buna ek olarak, entegrasyon - onun bütünlüğünün bir ölçü sağlar olarak bu pedagoji, tüm eğitim sisteminin etkinliğinin çok önemli bir göstergedir.

DOW çeşitli unsurların etkileşimi - karmaşık ve çok düzeyli. entegrasyon tanımına farklı yaklaşımlar vardır nedeni budur. ilişkinin en yüksek formda pedagoji tanımıdır - Yani, V. S. Bezrukova entegrasyonu inanmaktadır. Bu içeriği tanımlayan, eğitim sisteminin tüm bileşenlerinin birliğini ifade eder.

Ve bilim adamları OG Gilyazova, öğretimde bütünleşme göre - bütünsel sistem organik olarak birbirine bağlı disiplinleri olduğunu. Bu çocuğu çevreleyen dünya ile kıyas yoluyla inşa edilmiştir.

JS Serdyukov entegrasyonu göre - bu pedagoji iletişim ve daha niteliksel adım öğretime geçiş en yüksek biçimini temsil bilimler, yakınsama süreci başka bir şey değildir.

Ancak, dikkate alınan kavramına dayalı farklı görüş, rağmen her zaman prosedürel özellikleridir. İşte bu yüzden entegrasyonudur - Bu pedagoji iyi yapılandırılmış, çok bileşenli ve eğitim sisteminin tüm parçaları arasındaki iyi organize bağlantıdır. Onun nihai hedefi çocuğun kendini gelişmedir.

entegrasyon değeri

Eğitimde farklı elementlerin Entegre sistem çocukların çok yönlü gelişimi içindir. Buna ek olarak, çocuğun kimliğinin duygusal, motivasyon, iradeli ve güçlü ve pratik kapsamına koordinasyon etki sağlayarak, ilgi ve yetenekleri memnuniyeti katkıda bulunur.

pedagoji "entegrasyon" kavramının anlamı:

• Eğitimin amaçlarından kapsamlı açıklaması;
• sonra saat ve eğitimde kullanılan öğretim araçları bir arada;
• bütünlük istenen sonuçları elde etmek için;
• Ana ve ek eğitimin ilişkisi;
• yöntem ve ders dışı faaliyetler çeşitli biçimlerde kullanarak eğitim faaliyetlerinin organizasyonunda esneklik;
• sanatsal çevreler, hem de bütünleştirici ders giriş oluşturarak;
• eğitim süreci, toplum ve bütün okullar unsurların etkileşimi.

Formlar ve entegrasyon düzeyleri

çocuğun pedagojik etkisinin temel görevi bir bütün olarak dünya onun eğitim algılamasıdır. Öğrenci nesneler ve olaylar arasındaki ilişkiyi anlamak gerekir ve daha sonra büyük resmi boyamak için. Buna ek olarak, çocuk farklı açılardan bir şey görmek gerekir.

Etkili bilişsel aktivite çocukların sadece entegrasyon çeşitli formları öğretiminde kullanılan belirli koşullar altında mümkün hale gelir. Bunlardan biri - Intra. Bu herhangi bir bireysel okul disiplin entegrasyonunu ifade eder. Bu durumda, dağınık gerçekler ve kavramlar bir sisteme kombine bilginin aynı alanda, yer. Sonuç olarak, eğitim materyali, büyük bloklar halini alır. Bu yapısal disiplin içeriğini değiştirmek için izin verir. entegrasyonun bu formun avantajı adayın öğrenim materyali hakkında tam bilgi alır olmasıdır. Aynı anda öğretmen ders daha ferah hale gerçeği dikkate değerdir.

Intra entegrasyon eş merkezlilik ilkesine dayalı sunumun sarmal yapının inşaatı kapsar. Bu öğrenme işleminde tam tersi ya da genel özellikle yer alabilir, ya da. Yeni bilgiler yavaş yavaş derinleşir ve konuyla ilgili mevcut bir öğrenci görünüm genişler bölümlerinde bir öğretmensiniz. Modern pedagoji ilgili konular ve temalar eşzamanlı çalışma ile bütünleşme yolunda eğitim süreci yürütmek gerektirir. Bu durumda, öğrenci benzetme, indüksiyon ve benzeri tablolar ve grafikler ve karşılaştırılması temelinde bağımsız eylemler yürüten egzersizler ve aktiviteler bir genelleme sunulmaktadır. D.

entegrasyon başka bir formu iç sistemdir. Diğer çalışmalarında bir denekte malzemelerin öğrenci kullanma becerisi geliştirir. Çocuk genel bilimsel kategoriler algılama, kapsamlı bir bilgi elde etmek başlar ve bir bütün olarak yaklaşır. Bu entegrasyon içinde çeşitli şekillerde gerçekleştirilebilir. Bunlardan ilki - yatay. Aynı bilimsel bilgilere dayanan disiplinler arası iletişim, kurar. Bu tekrarını önler ve eğitim zaman kazandırır. İkinci yaklaşım, - dikey. bu disiplinlerarası iletişim böyle fizik ve matematik, beşeri bilimler, çevre vb. D. olarak düşünme ortak türlerinin oluşumu için kullanıldığında O çocuk dünyaya tam bir resmini oluşturmanıza olanak sağlar.

İç ve dış - pedagoji "entegrasyon" kavramının kendi formlarının iki daha fazlasını içerir. Bunlardan ilki, iç eğitim işlemin karakteristik özelliğidir. Dış entegrasyon diğer kurumlarla ve toplumla eğitim kurumlarının etkileşimle gerçekleştirilir.

Bize intraschool entegrasyonunu ele alalım. Birkaç seviyelerde kullanılan çeşitli öğretim araçları etkileşimi ve arabağlantı:

• iç bağlantıları (örneğin, suje) oluşturulması;
• (Nesneler arasında, örneğin), eğitim tesisleri arasında reaksiyona sokulması;
• Başka bir çalışmada (iletken bir denekte bağlantı malzemesi entegre ders) ;
• yeni öğrenim araçlarının tanıtımı (böylece farklı yaş gruplarındaki sınıfları ve d. yürüten.).

tarifi entegrasyonu

Öğretim süreci daha etkin hale gelir:

• Bir çocuğun ahlak ve toplumsal oluşumunu etkileyen artırmak eğitim seanslarının eğitim fırsatları genişleyen;
• bilişsel, dışı faaliyetler entelektüel niteliğini arttırmak;
• eğitim araçları bir dizi kullanarak, öğrenme süreci ve çocuğun kişiliğinin çeşitlendirilmiş gelişimini sağlamak müfredat dışı faaliyetleri arasındaki çizgiyi bulanıklaştırır.

En üst düzeyde öğrenme süreci entegrasyonu (sınıf-görev sistemi tarafından düzenlenir olmayan bir süreç öğretirken bu tanım) ise, o zaman bu son kalite eğitimi, karmaşık bir eğitim aracı olan.

Fikirler ve görevler entegrasyonu

Modern pedagoji çocuğun gelişimi ve oluşumu hakkında kapsamlı etki yürütmek için çocuk büyüyor çeşitli aşamalarını kapsar etkileşim çok düzeyli modeli geliştiriyor.

Yani, okul öncesi ve ilkokul seviyelerinin entegrasyonu vardır. ilkokul öğretmeni çocuklar temel eğitim kürelerin fenomeni ve kavramları keşfetmeye yardımcı olur. Bu daha derin bir seviyede deneklerin daha da gelişmesine olanak sağlar. Böylece çocuklarda pedagoji entegrasyon özellikleri bir parçası olan özel bir yetenek geliştirmek için büyük bir fırsat var.

içi aşama eğitimi birleştirerek, öğretmenler çocuk gelişimi ve öğrenme amaçlı kapsamlı eğitim faaliyetlerini yürütmek. Duvarlarında gelen beceri, bilgi ve sosyal becerileri maruz kalmış bir kişi serbest bırakmak için - Bu Okulun ana görevi çözer.

Genel ve ek eğitimin izdiham yetenekli ve yaratıcı bireyler tanımlanır. Bu durumda, yaygın farklılaşma ve entegrasyon kullandı. Aynı zamanda Pedagoji çocuğun aktivitesini belirler ve tam gelişmesi konusunda kararlıdır.

Genel ve özel eğitim

Şu anda, genç nesli eğitmek devlet politikası yeni bir strateji benimsedi. Bu genel ve özel eğitim birleşme olduğunu. Bu odak sağlık için farklı kapasitelerde çocuklar arasında etkileşimi sağlar. Bu politikanın temel prensibi engellilerin normal algı becerilerine oluşumunda, hem de toplumun hümanizasyonunda yatıyor.

ıslah pedagoji entegrasyon büyük önem taşımaktadır. engelli bir insanın yaşamında sorunu bir meydan okuma olduğu gerçeği. Tüm formlar ve toplumun faaliyetlerine katılmak için gerçek bir fırsat olmalıdır. Bu, bir dereceye kadar onu tanıyan bu sınırlamalar ve gelişim olanakları telafi ederim.

Entegrasyon özel eğitim hayatı ve engellilerin hayatlarını tarzı ve tüm toplumun yaşam koşullarına mümkün olduğunca yakın olması gerektiğini düşüncesine bağlıdır.

segregasyon kurumları

Bunlar bir bütün sistemi yer alır ıslah okullar, ülkemizde 20. yüzyılın sonuna kadar tamamlanmış olan oluşumuna. Bu süreç, küresel eğitim ve bilgilendirme uzaya Rusya'nın girişine katkıda bulunmuştur.

ıslah pedagoji ayrımcılık ve entegrasyon kavramı engellilerin ilgili kabul edilen uluslararası standartlara uygun olmalıdır. Bu çocukları öğretme görevi devlet düzeyinde ele alınması gereken neden ekonomik destek ve manevi ve ahlaki, personel ve içerik organizasyonel hazır hem gerektirdiğinden bu vardır.

Bugün Rusya'da, özel eğitim, gelişimsel sorunları olan birçok çocuğa ders düzenli programın normal okullarda öğrenme entegrasyon sorunu vardır. Bunun nedenleri şunlardır:

• düzeltme (özel) eğitim kurumlarının gerekli sayıda olmaması;
• çocuk bulunduğu yerden onların büyük mesafe;
• Birçok isteksizliği bir kurumda çocuklarının göndermek için.

eş-eğitim

Entegre eğitimin çeşitli modelleri vardır. Bunlardan biri olan karma, normal okul çocuklarına ve çocukları olduğunu. Böyle bir eğitim sistemi Rusya'da modern özel eğitim girişimiyle ortaya çıktı. Böylece, nispeten yeni bir fenomen sağır öğrenciler için düzenli bir sınıfta eğitim entegre edilmesi düşünülmektedir. Yakın zamana kadar, bu çocuklar çok nadir kitle eğitim kurumları girer ve kaza çoğunlukla oldu. Ülkemizin kültürel ve sosyo-ekonomik koşullar nedeniyle etkisiz entegrasyon idi. Şu anda, bu olgu, artık nadir.

bozulmuş ve sağır çocukların işitme Ebeveynler çeşitli nedenlerle düzenli okula belgeleri verilmektedir. Bunlar arasında:

• Özel Eğitim sistemi hakkında mevcut bilgi eksikliği;
• Düzenli okula WHO ile çocuğun hazırlık hakkında objektif bir değerlendirme;
• şeref sağlık sorunları olan çocuklar için bir genel amaçlı kurumlarını ziyaret etmek.

Ne olursa olsun ebeveynler nedenlerinden seçim, karar saygı ve anlayış layık. Ancak, ana akım okullara çocuğun entegrasyonu yalnızca yaş norm olan kalkınma açısından yakın, erken tanı ve kalıcı takipçiliği sayesinde çocukların, bir kısmı için geçerli olacaktır.

özel sınıfların oluşturulması

Ülkemizin ıslah pedagoji entegrasyon, genellikle bir tane, en yaygın modeli yapışır. Bu kitle okullarda özel sınıflar kurulmasını öngörmektedir. Çocukları kabul ediyoruz:

• zihinsel engelli;
• Zihinsel gelişim gecikmeyle;
• okul ortamına uyum zorlukları.

Özel gruplar sıradan anaokullarında oluşturulabilir. Onlar konuşma, görme ve işitme sapmalar ile öğrencileri kabul ediyoruz.

Modern problemler

Son yıllarda, kalıcı başarısızlık Okulun ana nedeni eğitim çevreye uyum zorluğu olur. Bu fenomen çocukların 20 ila 30 oranında normal programın malzemeyi öğrenemez ilkokula zaten yüzünden. Bunun sebebi bilgi ve komplikasyonu giderek artan akış yanı sıra genç neslin sağlığının bozulmasına etmektir.

Rusya düzenlenen bu sorunun çözümü için farklılaştırılmış öğretim. Bu hesaba onun yeteneklerini ve özelliklerini alarak öğrenciye bireysel yaklaşıma dayanmaktadır. Bu yüksek nitelikli öğretmen kullanan bir sınıf sistemi oluşturur ve çocukların nazik koşullarda bulunmaktadır. Okul ortamını düzeltir ihtiyaçları ve öğrencilerin yeteneklerine uyarlar.

Zihin özürlü çocukların eğitimi

Zihin Engelli müfredat öğrencilerin asimilasyon nedeniyle meydana kalıcı sorunlar muzdarip:

• dikkat eksikliği;
• Düşük öğrenme motivasyonu;
• bilişsel pasiflik;
• böylece bellek, algı, motor becerilerin, koordinasyon ve azgelişmişlik. d.

Bu çocuklar için dünya ve düşük verimlilik ile ilgili bilgilerin sınırlı arz ile karakterizedir. Hayatta böyle bir kişiyi serbest bırakmak için, biz onun toplumsal bütünleşmeyi gerekir. Bu ise psikoloji ve pedagoji bize özel olarak ıslah eğitim kurumları veya sınıfları oluşturulmuş izin verir. Bu yönü zaten ciddi yeterince deneyimdir. Ülkemizde çocukların zeka geriliği ile eğitim organizasyonu birkaç on yıl boyunca gerçekleştirilir. Öğretmen öğrencilerin yardımıyla sayısız zorlukların üstesinden ve ilkokuldan sonra çocukların yarısı, normal öğrencilerle birlikte eğitimlerine devam etmektedirler.

Hastalık gelişmenin ilk aşamasında gerekli ve psikofizik düzeltmedir Rus uzmanlara göre, erken teşhisin yerleştirmeye çalışmaktadır. Sadece bu durumda özel ihtiyaçları olan gerçek öğrenci gelişimi ile sağlanacaktır. Büyük eğitim kurumu doğal potansiyelini uygulayan böyle bir durumun uygulanması Entegre eğitimi için çocuğu hazırlayacaktır. Buna ek olarak, öğrencinin aktivitesini canlandırmak ve tam gelişmesine elverişli bir ortam yaratacaktır.