Pedagoji Konusu

şu ya da bu bilim ait "süje" bir bilim adamı ya da diğer nesnelerin gerçeklik ait konusunda düşünme aklın kümesi temelinde mantıksal bağlantılı ruhsal ideal gerçeklik, bazı anlamak için. Bu yansıma olarak tam her zaman çalışma alanının tüm karmaşıklığı vardır kavramak nesne özne, nesne kendisi özünü, ancak bilim adamının kişisel konumunuzu da yansıtan ve bu nedenle nesne bir dereceye daima karşılık mümkün değildir.

toplumsal ve pedagojik fenomen - sosyal pedagoji konusu. Bu ilke, usul ve çalışma uygulamalarının formlarını bunun uygulanması için gerekli şartları tanımlamaktadır.

Sosyal pedagoji bir teori ve sosyal oluşumun pratik ve sırasında bireysel ve sosyal grupların sonradan gelişme sosyalleşme süreci. sanayinin teorik tarafında sosyal sürecini açığa kavramlar, kanunlar, tablolar ve yasaların bir sistemdir kişinin oluşumu, dış etkenlere maruz kalma uyarınca grup yönetimi prosedürü. pedagoji konusu kimliğin inşası ve grup yönetimi prosedürleri, sosyal sapmaların mevcut sorunların doğasını anlamak için izin verir. Bu durumda, disiplin içinde önlenmesi ve bu sapmaları aşmanın yollarını geliştirdi.

eğitim faaliyetlerinin komplikasyonu süreçte, pedagojik ilişkilerin özel bir analiz gerçekleştirmek için gerekli olan formların çeşitliliğini artırmak. Böylece, eski çağlarda bu bilginin özel bir kolunu oluşturmuştur. Öncelikle bazı diğer bilimsel disiplinlerde (örneğin felsefe, hikayeler,) bir bileşenidir. Daha sonra, aynı bağımsız bir bilim temsil etmeye geldi.

Psikoloji, etkinlik, genellikle çok seviyeli bir sistem olarak kabul edilir, bileşenleri motifleri, amaç, etki sonucudur. Pedagoji yapısı öğretmen faaliyetlerinin nispeten bağımsız fonksiyonel tipleridir elemanlarının kümesi olarak kabul edilir. , Iletişimsel organizasyonel ve yapıcı: Yani, gibi eğitim faaliyetlerinde bu tür bileşenleri tespit edilmiştir.

pedagoji bugünün konusu eğitim gerçekliğe yansımaları ve iyileştirme yolları bir dizi şeklinde tanımlanır.

Böylece, genel olarak, disiplin kişiliğinin gelişiminde doğa ve öğrenme süreçlerinin yasaları açıklanması hedefleniyor. Konu pedagoji bu fenomenlerin etkisini artırarak pratik yöntemleri içerir.

Eğitim bilimleri uygulama ile yakından ilgilidir. Bu konu aittir doğaya büyük ölçüde nedeni eğitim. Görev bilimin sadece tanımlama ve açıklama aynı zamanda düzenleyici ve yapısal fonksiyonlarının performansı içindedir. Başka bir deyişle, disiplin, mevcut öğretim uygulamaları geliştirmek için soru teşkil etmektedir.

Günümüzde eğitim disiplin düşünme bazı zor, "ebedi" sorunların çözümünde de ağırlıklı olarak yönlendirilmektedir.

Öncelikle sorunun hedeflerin oluşumunun pedagojik faaliyetin. Hedef belirleme herhangi bir etkinliğe en önemli konu olarak kabul edildiğini belirtmek gerekir. Pedagoji insanların eğitim ve öğretim amaçları açık bir anlayış olmadan etkili olamaz.

Bir diğer önemli husus insan doğasına, onun olasılıklar çalışmanın sorudur. Bu görevin zorluk insan doğası sadece istikrar ile karakterize olmadığını aslında esas oluşur, aynı zamanda dinamik ve dünyayı, toplumsal ve doğal çevreyi değiştirme sürecinde değişim yeteneğine sahiptir.