Öğretmen Olmak Sanatı

"Ne yapıyoruz ve kızakları şunlardır";: Orada büyük Rus dilinde bazı atasözleri vardır "Ekersen Ne, onu biçersin"; "Baba nedir, onu ve çocuklarla bulunmaktadır." Bu ve diğer deyişler doğrudan zor zamanlarda öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlara ilişkilidir. Okulda 10 yıldır hayatlarını dolu daha Yani bizden uzak çocukları alacak? Başka KD Ushinsky söyledi: "Sanat eğitimi neredeyse her şeyi sabır ek olarak, doğuştan yetenek ve becerileri daha uzmanlık gerektirdiğini inanmaya başladım kolay ve tanıdık, ama çok az meselesi gibi görünüyor bir özellik vardır." "Ne zaman için siz öğretmenler olmalı kez; ancak Tanrı'nın kahinler ilk ilkelerini öğretilmesi gerekir ve süt değil, katı yiyeceğe ihtiyacı var. "Diye bir bebek olduğu için, yalnızca doğruluk kelime usta değildir süt paylaşır herkes (İbraniler 5:. 12,13). [2] Bugünkü durum, yazarın görüşüne göre, insanlık çok "yetişkin" sorunlarla karşı karşıya olduğunu ve çocuk kelimenin en yüksek anlamda öğretmene ihtiyacı vardır.

Modern toplum kriz eğitim ortamı ve gelişimi için zor bir durum ortaya Vol. H. Ve öğretimde, insan hayatının hemen hemen bütün yönlerini etkileyen bir bilim olarak pedagoji, bir bütün olarak. Krizin özü çoktan ulaşıldığını - bir güven formel-mantıksal düşünme ve öğrenme. Ama bilginin sürekli artan akış intensifitsirovaniya eğitim süreci gerektirir -. "Özel bir, sosyal ve kişisel olarak belirlenen, maksatlı aktiviteyi toplumun yaşama insanı çekici içinde" [3] Bu süreç yasaları, ilkeleri ve eğitim ve öğretim, yöntemleri eğitim sisteminin her kademesinde öğretmen farkındalık gerektirir kişilik oluşumunda. Zaman kendisi insanlığın biriktirdiği öğretim deneyimini yeniden düşünmek eğitim paradigmasının değişmesini gerektirir; her insanda ruhsal ve fiziksel arasındaki ayrılmaz bağlantı üzerinde yaşama, yaşam tarzı değişiklikleri, sürekli çalışma gerçekten temel yasalarını anlayarak. kendilerine ve insanlara tüm fenomenlerin ve süreçleri, sorumlu bir yaklaşımla ilişkiler kurmak hakkına: Ve gerçekten insanın iç dünyasının bir Dönüşümü çağrılabilir. bugün mümkün araçları ve çocuklarımızın iç dünyasının güzelliği yöntemlerini ortaya Ve eğer "kendi kendini gerçekleştirme, kendini kimliğini sağlamak için fırsatlar yaratmak; toplum gelişimi; "Güçlendirilmesi ve hukukun üstünlüğünün iyileştirilmesi. [1]

pedagoji önemli kategoriler göz önüne alındığında, ben bizce, anahtarın birini ele almak istiyor, çağdaş eğitim ve öğretim krizin nedenleri - manevi işten bir çıkış, onun yolundan kaderine arayışı, reddi herhangi bir faaliyet veya hatta bir ömür boyu onların başarısızlığını haklı. Aslında bu bir efsane üretimidir çağrılabilir. Aslında çocuklara bilgiyi iletmek Öğretmenler, düşünme, hatta gerekçe "akıllı" kelimelerini söyleyerek, eğitim, yetiştirme gösterisi hakkında konuşan, bilgi hakkında bilgi iletmek tarihsel örnekler. Ve zorlukla eğitim sürecinde herhangi bir fark oynar. Uzun insanlar tarafından kullanılmıştır bileşen içine kelime eğitimi düzenleri: Çocuğun gücü o olması için. Kim) iyi ve özverili eğitim sürecinde bırakır, ama ....

J. A Comenius yazdı: Doldurulması gereken öğrenci boş kap. Kim ve ne dolduracak? Bizim yardıma ihtiyacı olanlar, özellikle çocuklara yardım etmek, gelecek için en büyük sorumluluk gerçekleştirmek zorundadır. Nasıl? Her şeyden önce, çocuğu olmayan öğrenci ve öğrenme kişiyi görmek için. popüler öğretim Uygulamada diğer öğrenciler ile ilgili. "Biz genellikle söylediği - SL yazdı Bizim, ya da ne ile - "çok" biriyle karşılaştırıldığında açıkça olmasa da Soloveitchik, çocuk bir insan, aynı zamanda? Kendisi için bugün insanları çocuk-ve hiçbir kelime o bir insan veya insan-altı olmadığını onu ikna etmeye. samimi, ben büyüdüğünde, o kadar iyi" olacaktır insan çocukta bugün görüyoruz. [4]

eğitim stratejisinin seçim olanakları hakkında konuşan kültürel ve yaratıcı modeline işaret edebilir [3]. Burada, uzmanlık gelişimi çocuğun psiko-fiziksel ve zihinsel kapasitelerinin yaş özelliklerine sahip doğrudan bir hat içinde, konunun mantığı ve kültürel kimliğinin oluşum sürecinde eğitimin insani yönüne değil dayanır. Kaynak ilkesi - "Dünyanın resme" bütünlüğü ve nem.t. kişi e. oryantasyon devlet değil, pazar değil, kültür üzerindeki. Kesinlikle sosyal pratiğin herhangi bir alanda bir çocuğun gelecekte manevi ve ahlaki faktörünün varlığını garanti eder. diğer bileşenler olmalı öğretim yöntemleri bizim maddi dünyada. dünyanın herhangi bir şey Adam - etkileşimin sonucudur.

Bizce eğitim ve genç kuşağın eğitim optimal ve uygun seçeneği bulmak için, etkileşimin kalitesini değiştirmek için öğrenmek gerekir. "Odak bugün değil deneklerde başarı, çocuğun kişiliğini koymak için gereklidir. Biz okul eğitimine geri dönmek gerekir. " Günümüzde okul gelişimi ve amaçlayan etkin eğitim programları oluşturmak için gereken bireysel oluşumu öğrenen ve gerçeği aramaya gereklidir bunun için, eğitim paradigması, kişinin gelişimi ve oluşumu bu faaliyet için doğmuş öğretmenler, kalıcı bir özelliği olmuştur ve çıkış, Sonuç olarak biz büyük bir geleceği olacak.

literatür

1. "Eğitim Üzerine" RF Kanunu .- Moskova, 1994.
2. Bibliya. M :. Moskova Patrikhanesi 1992.
3. Krajewski VV Nasıl çoğumuz pedagojiler? // Eğitim, 1997, №4.
4. atasözleri ve deyimler Rus Naroda toplanması. M :. Krohn-Pres 1996