Mesai sonrası etkinliklerin hedefleri nelerdir?

Eğitim kurumlarında saatlik etkinlik sıklıkla, dikkat gerektirmeyen ikincil bir şey olarak kabul edilir. Bu çalışma, öğrencilerin kişisel ve yaratıcı yetenekler kazanmasına imkân tanıyan koşulların yaratılmasına yönelik olmasına rağmen, derslerde edindiği bilgileri uygulamada uygulayabilme becerisi. Eğitim kurumlarında çok uzun süre önce tanıtılan ikinci nesil GEF'te bunun, öğrenme sürecinin tamamlayıcı bir parçası haline getirilmesi gereken derslerin dışında yürütülen faaliyetler olduğu vurgulanmaktadır.

Bu bağlamda, bu doğrultuda üzerinde çalışılan oldukça sayıda eğitim programı geliştirilmektedir. Hepsi aşağıdaki özellikleri sağlamalıdır.

Öncelikle, ilgili olmak, yani, şu anda ve öğrencilerin belirli bir birliği için gerekli.

İkinci olarak ve daha az önemli olmayan, müfredat dışı etkinlikler için programlar, okul çocuklarının yaşlarına ve bireysel özelliklerine uygun olarak alınmalıdır. Sınıflar çocuklar için ilginç hale getirilmelidir, daha ileri eğitim için motivasyonu uyandırmaya teşvik edilmektedirler. Okul çocukları tarafından elde edilen sonuçlar, öncelikle kişisel, daha sonra da özne veya meta-özne olmalıdır.

Modern bir okuldaki ders dışı etkinlikler, eğitim sürecinin önemli bir bölümünü oluşturmalıdır. Bunun için, çocukların boş vakitlerini etkin bir şekilde organize etmek olan ek eğitim kurumlarıyla okulların yakın işbirliği gereklidir. Bu ortaklığın avantajları arasında, çocuğun faaliyet alanını ve türünü seçme geniş kapsamını vurgulamanız gerekir . Aynı zamanda öğrencinin kişisel çıkarları, ihtiyaçları ve yeteneklerine yön verirler.

Ders dışı etkinliklerin yapıldığı doğru inşa edilmiş sistem, çocuğun birey olarak gelişmesine ve aynı zamanda yetiştirme konusunda yüksek sonuçlar almasına olanak tanır. Bu eserin sadece yetenekli veya az gelişmiş çocukların eğitimindeki eksiklikleri telafi etmek amacıyla yapılan eğitim sürecine "katkı" olarak değil unutulmamalıdır. Burada öz, toplumun vatandaşının yetiştirilmesinde ve geliştirilmesinde bütünlüğünü ve bütünlüğünü sağlayacak olan federal ve ilave eğitimin (ortak çıkarlar temelinde) oluşumudur. Bu etkileşimin amacı çocuğu modern sosyo-kültürel koşullara başarılı bir şekilde okul çocuğunun mikrosiyumundaki eğitim ve öğretim alanını yaratarak ve zenginleştirerek uyarlamaktır.

Egzersizin ders dışı formları çeşitli şekillerde kullanılabilir. En etkili oyun etkinliği, özellikle küçük öğrencilere göre düşünülür. Burada çevreye yönelik değer tutumunun yanı sıra bağımsız sosyal eylem deneyimine katkıda bulunan sosyal modelleme oyununu kullanmak mümkündür.

Ek-müfredat faaliyetleri, öğretime ek olarak, eğitimin yanı sıra öğrencileri kapsayan etkinliklerdir. Bu yönde canlı bir örnek sınıf saatidir. Bununla birlikte, olayın geleneksel biçimi öğretmenin belirttiği geleneksel biçime ek olarak, bunu tartışmalar, propaganda ekiplerinin performansları, rekabetçi bir program vb. Şeklinde tutmak mümkündür. Bu, çocukları etkinleştirecek, etkin bir yaşam pozisyonu oluşturmalarına yardımcı olacak, kamu hayatına dahil edilecek, Motivasyon gelişimi.

Etkin bir şekilde organize edilen ekstra saatlik etkinlikler, yetiştirme konusunda yüksek sonuçlar almanıza yardımcı olur. Bunu yapmak için, çocuğun bireysel özelliklerini ve eğilimlerini hesaba katmak, bir başarı durumu oluşturmak, her bir kişi için alıştırmalar seçmek önemlidir.