Eğitim amacı. Modern eğitimin hedefleri. Eğitim süreci

Modern eğitimin temel amacı, çocuğun kendisi ve toplum için gerekli olan yeteneklerini geliştirmektir. Okullaşma süresi boyunca, tüm çocuklar sosyal olarak aktif olmak ve kendini geliştirme becerisini edinmek zorundadırlar. Bu mantıklıdır - eğitim amaçları altındaki psikolojik ve eğitim literatüründe bile yaş tecrübesinin eski nesillerden gençlere aktarılması anlamına gelmektedir. Ancak, aslında, çok daha fazlasıdır.

Pedagojik yönü

Modern eğitimin öğretim faaliyetlerindeki hedefleri sistem oluşturan bir işlevi yerine getirir. Ne de olsa, içerik seçimi, öğretim araç ve yöntemleri tanımlarına bağlıdır. Öğretmen önce belirlenen hedefler birçok mesleki meselenin ortaya çıkmasına sebep olur. Ve en önemlisi şudur: "Okul çocuklarına neden, nasıl ve nasıl öğretilir?" Bu basit bir soru gibi görünüyor. Ancak mesleğinin etik, özne, estetik, yaşamsal ve mesleki nüanslarının farkında olan nitelikli bir uzman tarafından yalnızca doğru ve tam bir cevap verilebilir.

Ve tüm iyi öğretmenler başlangıçta eğitim amaç ve hedeflerini belirler. Onları çok doğru bir şekilde koyabildikleri için başarı ve uygulamalarını olabildiğince hızlı bir şekilde garanti eden bir süreç inşa etmek mümkün olacak. Profesyonel bir öğretmen, bunu müfredatla hiçbir zaman müfredat planları, yardımlar ve programlar hazırlamaya çabalamayacaktır.

GEF

Federal eyalet eğitim standartları her kişinin eğitim amacının ne olduğunu anlamasına izin verir. GEF'de, her şey mümkün olduğu kadar açıkça ifade edilmiştir.

Eğitimin amacının yalnızca Rus dili, coğrafyası, fizik ve diğer disiplinlerde somut sonuçlar elde etmek olmadığını belirtti. Öğrenme süreci aynı zamanda çocukların kişiliklerini şekillendirmeyi ve ileride onlar için faydalı olacak mastering becerilerini amaçlamaktadır. Bu, iletişim becerileri, liderlik ve kendi kendini yetiştirme becerisi, bilgi bulma, işleme ve kullanma, deneyim ve kişisel çalışma sonuçlarını gösterme becerisini içerir.

Eğitimin amacı günümüzde çeşitli türde çocuk etkinlikleri geliştirmek ve onu çeşitli araştırma ve tasarım çalışmaları yapmaya motive etmektir.

görevler

Yani, eğitimin hedefi zaten söylendi. Şimdi dikkati ve görevleri not etmek gerekiyor.

Temel olan, devletin nüfusunun eğitim düzeyinde sürekli, sistematik bir artış. Ayrıca, görevlerden biri, demokratik bir toplumda yeni nesiller yaşama hazırlamaktır. Daha fazla eğitim, yalnızca Federasyonda değil, aynı zamanda dünya düzeyinde Rusya Federasyonu'nun ayrılmaz bir eğitim alanının oluşturulması ve geliştirilmesi için amaçlanmaktadır.

Yukarıdakilere ilaveten , eğitimin amaç ve hedefleri , tüm toplum gruplarının toplumsal entegrasyonunu ima etmektedir. Fiziksel ve zihinsel sağlığı, etnik kökenleri, siyasi ve dini inançları ne olursa olsun. Bu inançtan yola çıkarak, eğitim alanında çocuklar için aynı başlangıç fırsatlarını sağlamak için bir hedef daha çıkarmak mümkündür.

İlkeler hakkında

Rusya Federasyonu'nun geleneksel olarak dayandığı bazı vakıflar var. Bu ilkelerden de bahsetmeliyiz.

Kilit eğitim ortamı, özgürlük ve demokrasinin çoğulculuğu. Ayrıca, mutlaka yetiştirme ve eğitim süreçlerinde kendini gösteren hümanizm ve evrensel değerlerin önemini de unutmamalıyız.

Buna ek olarak, eğitim sisteminin hareket kabiliyeti seviyesi, teknolojilerinin değişkenliği, bireysellik ve bilimsel geçerlilik önemlidir. Ve hala sabit uyum. Sonuçta toplumun ihtiyaçları ve yaşam koşulları sürekli değişiyor. Onlarla birlikte, modern eğitimin ve sistemin kendisinin hedefleri dönüştürülüyor.

Eğitimin işlevleri

Ayrıca kısa bir süre tartışılmalıdır. Her eğitim kurumu aynı anda birçok önemli işlevi yerine getiren bir öğrenme süreci düzenler.

İlk motivasyonal. Okullarda, çocuklar eğitim almak ve belirli konuları incelemek için teşvik ederler. İyi bir öğretmen, bu sürecin önemini kanıtlayabilir, aynı zamanda öğrencilerin belirli bir disipline olan ilgisini de uyandırabilir.

Başka bir işlev bilgidir. Dersler çocuklara, dünya görüşlerinin oluşumunu etkileyen, ruhsal gelişim ve profil becerileri için yiyecek sağlayan belirli miktarda bilgi alıyor.

Üçüncü işleve entegrasyon denir. Bir süre sonra her öğrenci, okulda edinilen bilgi ve becerileri gerçek hayatta uygulamaya başlar. Bu, en önemli işlevlerden biridir. Kendi örneğiyle okul bilgisinin gerçekten faydalı olduğunu anlayan çocuğun, öğreneceği ekstra değil dayatılan bir itici güç vardır. Ayrıca dikkat etmeniz gereken nokta, koordinasyon fonksiyonudur. Eğitim alma sürecinde çocuklar belirli bir görevi yerine getirmek için daha önce hakim oldukları çeşitli yöntemleri uygulamayı öğrenirler.

Ve en son ve en önemli işlevi eğitici olarak adlandırılır. Öğrenme sürecinde çocuğa, titizlik, zihinsel aktivite, maksatlılık, azim ve azim gibi özelliklere hakim olarak maneviyat ve değer geliştirme gelir.

Eğitim sonucu

Yukarıda, eğitimin amaçları ve hedefleri hakkında çok şey söylenmektedir. Onların birçoğu var, ama hepsi bu liste değil. Ancak, eğitim kurumunun başarılı bir şekilde programı uygulayıp düzleştirmediği kolayca tespit edilebilir. Lise mezununun standart bir "modeli" var.

Eğer öğrenci aktif olarak değer ufkunu genişletmeye, güvenli ve sağlıklı bir yaşam tarzı yürütürse, geleceğini yeterince ve akıllıca projeler ve kendisini toplumda yaşayan bir kişi olarak tanır; modern genel okul eğitiminin amacı başarılır. Böyle bir kişi yaratıcı ve eleştirel düşünebilir, kendi mesleğini seçebilir ve kişisel seçimler yapmayı, eylemler yapmayı ve sorumluluklarını nasıl üstlenebileceğini bilir.

Öğrenme süreci

Genel eğitimin amacından bahsederken, öğretim elemanlarının ilgisini ve hareketlerini not ederek başarısız olmaz; başarıları olmadan mümkün değildir.

Her şeyden önce, bu eğitim materyalinin didaktik işleyişi. Her öğretmen, onu okul çocuklarının anlayışı için uyarlamalıdır. Ve en önemli şeyi vurgulayın. Sonuçta, öğrencilere konuyla ilgili tüm bilgileri sunmak gerçekçi değildir - zamanın "bütçesi" çok küçüktür. Buna ek olarak öğretmen, bilimsel bir akademik disiplin haline getirir. Gösterim mantığı ve kavramların toplamı birbirinden ayırır. Öğretmenler bilimsel disiplinden, eğitim koşullarına ve eğitim programına özel olarak bir bölüm seçerler.

Ayrıca, profesyonel öğretmenler psikolojik durumu göz önüne alırlar. Eğitim süreci, materyalin yaş özelliklerini, hazırlık düzeyini ve kişisel özelliklerini göz önüne alarak çocuklara öğretilmesi gerektiğini varsayar. Fakat bu bilgi işleme, bilimsel karakteri ve nesnelliği pahasına yapılmamalıdır.

Önemli Özellikler

Dikkat edilmelidir ki, eğitim hedefini uygulayan her eğitimci teoriyi eğitime ve eğitime göre yetiştirmekle ilişkilendirmelidir. Öğretmen matematiğini öğretse bile gerçeklerden uzak durmamalıdır. Soyut ve soyut bazı teorilerin göz önüne alındığında, bu belirli bir profesyonel karmaşıklığı temsil eder. Bununla birlikte, öğretmen tarafından incelenecek herhangi bir pozisyon, yaratıcı deneyim kazanma ve gerçekliği yeterince değerlendirme becerisinin yanı sıra faydalı beceriler ve yeteneklerin oluşumu ile birleştirilmelidir.

Ve tabii ki, eğitim içeriği mutlaka onaylanmış programa karşılık gelmelidir. Rusya Federasyonu'nun eğitimi yalnızca insanın değil, toplumun ve devletin bir bütün olarak gelişmesini amaçlamaktadır. Ve okullar tarafından uygulanan tüm görevler, bilimin, kültürün ve medeniyetimizin karakterinin gelişme düzeyi tarafından belirlenir.