Ilkokul ders GEF İçe: Devre Örnek ve örnek

Eğitim sektöründe çağdaş yeniliklerin tanıtımı ile GEF için ilkokulda özel bir aciliyet kalite introspection ders kazanır. Okul ayrıca kendini geliştirme ve kendini geliştirme için hazır yeni öğretmenler, profesyonel ve yetkin sahip yeni öğretim teknolojileri, ihtiyacı vardır.

GEF uygulanmasının özelliklerini

öğretmen tarafından belirlenen görevler de dahil olmak standartlar, ikinci nesil federal devletin, modern okul giriş olarak, öncelik işlerinin kontrolünü yürütmek için, bilgileri analiz yeteneği ima öğrencilerin genel beceri eğitiminin gelişmedir. öğretmene o GEF için ilkokulda, bu geliştirilmiştir içgözlem ders çalışmak daha kolaydı. Numuneler uzmanlar tarafından sunulan bu yüzden değil tüm öğretmenler, yeterince faaliyetlerinin gerçeği değerlendirmek mümkün, ilgili, kendilerinden önce belirlenen görevler ile başa çıkmak için genç profesyoneller yardımcı olur.

sınıfın bilhassa değerlendirilmesi

Içgözlem ders GEF - öğretmenin herhangi aktivitenin önemli bir nokta , modern okul. ders mantıksal eğitim sürecinin tam, entegre, zamana bağlı bir segment. , Amaç, görevler içerik, yöntem, vasıtasıyla öğretmen ve öğrenci tutarlı bir iş olmasıdır: ana eğitim süreci unsurlarından karmaşık bir etkileşim oluşur. Içgözlem ders GEF ilkokul belirli kurallara dayalı, ama yaratıcı bileşeni dışlamaz.

Öğretmen pedagojik ve eğitim sürecinin psikolojik modellerine dayalı iş planlamasını hazırlarken olarak, talepler eğitim standartlarına göre yapılmış. ilkokul ders GEF Içgözlem esansiyel öğretim işidir. Öğretmen kişisel teorik bilgi, yöntem ve tek tek her öğrenci ve sınıf ile birlikte çalışma yolları bütünlüğünü anlayan bir fenomen olarak tanır, "dışarıdan" ders değerlendirir.

Numune introspection ders

Içgözlem ders GEF kullanılmayan kaynakları, güçlü ve öğretmen faaliyetlerinin zayıf yönlerini değerlendirmek tanımlamak için izin veren bir yansımasıdır, bireysel öğretim stilinin özelliklerinden sadece birkaçıdır. Biz iç gözlem bir örneğini sunuyoruz.

Konuşmanın ayrı bir parçası olarak önek ": "Ders Konusu".

ders programı N. F. Vinogradovoy "İlköğretim Okulu. 21" başlığı altında gerçekleştirildi.

istihdam tipi: yeni bilginin bir ders giriş.

oturumun hedefleri olarak konsolda bilgi edinme belirlendi. ders sırasında, tam olarak sağlandı.

Bu adamlar bir deyişle set üstü kutu bulma hakkında bir fikir oluşturmak başardı.

Ben ders tamamen metasubject görev hayata edildiğini düşünüyorum. Öğrencilerin bireysel olarak, konuşmasını geliştirmek için, görsel hafızayı geliştirir, gruplar halinde çalıştı. dersler kusurlarından biri ben fizminutki yürütmek için zamanın yeterli olmadığını not edin. ders her aşamasının süresi: yeni bilgi tanıtımı, alınan bilgilerin, ödev açıklaması güçlendirilmesi - zaman çerçevesi ile tam uyumludur.

Özellikle önem bilgisi kazanmış çalışma dışarı verildi. Bunu yapmak için, biz grubun farklı düzeylerde iş teklif edilmiştir. Her öğrenci için kişisel değerlendirmesi kişiselleştirilmiş egzersiz dikkate eğitim düzeyi aldı her çocuk farklı bir yaklaşım yürütülen sunmaktadır.

Önceki madde tekrar eden bir basamak dahil değildir , ders yapısı vurgu yeni bilgi elde etme olduğu. Ödev dikkate her çocuğun bireysel özellikleri alındı, yeterli miktarlarda verilir.

Tüm görevler ve hedefler tam olarak yerine getirilmiştir. ders çocukların konuyla ilgili tam bilgi aldı, bir başarıydı. "

Bu değerlendirme ile pedagojik beceri öğretmen destek ve yardım sağlamak için zamanında ana zorluklar belirleyebilir öğretmenin, profesyonel gelişimini gözlemek amacıyla.

Modern ders değerlendirmek için kriterler

Genellikle uzman problem yeterli değerlendirme tasdik öğretmen profesyonellik. Belirli bir algoritma tarihinde yapılan matematik GEF tarafından ilkokulda içebakışı ders. Bu prosedür ayrı bileşenler üzerinde ders zihinsel bölünme olduğunu varsayar. Öğretmen Önceden üzerinde bir ders bindirildi bu görevlerle kendi faaliyetlerini karşılaştırır.

Buna ek olarak, ilkokul matematik GEF kendini farkındalık ders değerinin gerçek bir ders bulma, öğrencilerin değerlendirilmesi ve bağımsız çalışma gerektirir. Herhangi bir sınıf analizi Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanmış olan bu kriterlere kendi mesleki faaliyetleri bireysel öğretmen karşılaştırılmasını içerir.

analiz algoritması

introspection GEF ders Sürüş optimum öğrenme görevleri, rasyonalite öğretmen, içerik, öğretim yöntemleri seçilmiş formlarının değerlendirilmesi belirlenmesi, sınıfta eğitim sürecinin inşaat analizini içerir. Belirli bir sınıfın etkinliği dersleri sırasında öğretmen ayarlanan hedefleri ve bilgiyi, dersler öğrencilerin tanımlı değil.

öğrenme sürecini değerlendirirken sorunları daha genç nesil gelişmekte, seviye çözümleri eğitim, eğitim algılanır. Rus dili üzerine GEF tarafından ilkokulda İçe bakış ders sonuçlarla karşılaştırılması, eğitim, eğitici hedeflerini geliştirmeye yöneliktir.

türlerin analizi

Modern öğretmenin öğretim faaliyetlerinin değerlendirilmesi için çeşitli seçenekler vardır. Birinci tip eğitim oturumu, büyük amaç ve hedeflere ulaşmada analizi eğitim yönde değerlendirilmesini ima kısa (tahmini) analizi ile ilişkilidir. Örneğin, GEF dış dünya ile ilkokulda kendini farkındalık ders öğretmeni program içeriği, hedef yönlendirme açısından yapılır.

aşamalı analiz

Yapı analizi sınıfları, öğrencilerin bilgilendirici ilgi gelişmesini sağlayan onların odaklanma, baskın unsurların bir değerlendirme ve tanımlanmasıdır.

Ana didaktik bir amaç açısından tek bir sistem dikkate modern okul ders sistem analizi. O sınıfta tüm sorunlara bir çözüm geliştirerek önerir, pratik becerilerini geliştirmek öğrencilerin beceri, bilgi oluşturulması, oluşumu için gerekli koşulları yaratmak öğretmen.

komple analizi

GEF dış dünya ile ilkokulda Tam içebakış ders ders hedeflerinin tam olarak uygulanması bir değerlendirmesini içeren bir sistem olarak görülüyor. Bu analiz çalışma ve ders tüm yapısal elemanların tam analizi gereklidir.

Yapısal ve psikolojik analizi

Yapısal olarak analiz geçici tipi ayrı aralıklarla ders zaman dilimlerinde bir varyant pedagojik rasyonellik değerlendirme uygulaması olarak kabul edilir. Kombine seçenek öğretmen çalışmalarının etkililiği ana didaktik değerlendirilmesini içeren denetler ders hedefleri ve bir sınıfın ana yapısal elemanların analizi. Öğretmen psikolojik eğitim için gereği sağlama amaçlı Psikolojik analizi. Yönlü ve kapsamlı bir analiz içeriği, amaçları, yöntemleri ve karşılıklı ilişkilerinin oluşur ders örgütlenme biçimleri. kurşun analizin en yaygın türleri arasında:

• kısa;
• kapsamlı;
• tamamlamak;
• Aspect.

GEF için ilkokulda tam içebakış ders oluştur? Örnek analiz şeması aşağıda, herhangi bir eğitim konuda kullanılabilir.

1. Öğretmenin takvim tarihini, okul adı, soyadı, isim, ders teması: Genel bilgilerini belirtir.
2. Analiz hijyen standartlarına uyum ve güvenlik şartlarının uygulanması.
3. Biz ders, ders her bir yapı elemanının süresi ve amacı ana noktaları göz önünde bulundurun. Biz sınıf, grup çifti, birey, takım çalışması içinde yönetimi ve öz-yönetimin kombinasyonunu analiz eder. adım sabitlemek ve eğitim materyali tekrar değerlendirilmiştir.
4. Onların asimilasyon derecesi ile, ders öğretmenleri tarafından belirlenen hedeflere karşılaştırır.

Buna ek olarak, sırasında kendi kendine muayene ortak didaktik ilkeleri çözme açısından dersin içeriğini değerlendirmek için yapılır:

• bilimsel, yenilikçi öğretim yöntemleri dikkate alınmasını gerektirir;
• görüş grafik bilgiler, kayıt malzemesi kullanmaktır;
• dizi malzeme, bisiklet eksikliği, kompleks kavram ve üzerinde durularak mantıksal yapısı içerir;
• uygulama ile bağlantısı, modern toplumun taleplerine disiplin içeriğinin yönelimi.

Sonuç

Neden introspection GEF ders ihtiyacım var? Numune yapısı tamamen soru cevaplar, yukarıda önerdi. Öğretmen, faaliyet sonuçları hakkında meslektaşları söylüyorum, tüm olumlu ve olumsuz noktalar söyledi. zorunlu unsurlar dersin kendi kendine muayene dahil edilecek arasında, sınıfta öğretmenin çalışmalarının yöntemlerinin detaylandırılması seçin. Öğretmen öğrencileri malzemenin asimilasyon karışan edildiği yolları hakkında meslektaşları söyler. içebakış ve öğrenciler, öğretmenler konusuna mülkiyeti özgürlüğü Tahmini.

Bu, dikkat ve çok seviyeli atamaları rasyonel organizasyonu olmadan kalır yoksul öğrencilere yardımcı olmak şartları oluşturmaz. Kendini muayene oluşumunun yöntemlerinin sabitleme ve öğretim dallarında öğrenci ilgi ilişkin malzemeyi kapsamaktadır. Öğretmen öğrencilere geribildirim vermeli aktivitesinin değerlendirilmesinde özel bir yer, her öğrencinin tam kendini gelişimi için koşulları oluşturmak. sınıfları iletken öğretmene Sonuç bildirgesinde, ders planları, gol, ilginç ve öğretici anları uygulanmasının eksiksiz Notları. Önemli ve sürecinde hakim olacak atmosfer dersin analizi.

meslektaşları nazik kurmak ve objektif çok daha kolay ve o dersleri (event) kendisi için belirlediği eksiklikleri not etmek daha rahat öğretmen onaylanmış edin. İkinci kuşak federal hükümet standartlarının girişten sonra bazı değişikliklerle yapıyı duygularını ölçmek. Bize öğretmenin çalışmalarının tam bir resmini elde etmek için izin vermez yeni gerçeklik klasik versiyonu, bu nedenle, çağdaş okul öğretmeni profesyonellik teşhisinde geçerli değildir.