Ders yapısı

Ders main pedagojik organizasyon biçimi okulda. hedefleri ve, bunun sonucu olarak, yapı tarafından ayırt sınıfları birçok türü vardır.

ders yapısı - eğitim sırasında meydana gelir ve sağlar ders, bireysel elemanları arasında etkileşim için seçenekler kümesi kendisine etkinliğini hedef aldı.

Aşağıdaki vardır ders türleri :

Öğrencilerin yeni bilgi malzemesini birikmiş kazanmak 1) sınıfları;

beceri oluşumunu ve gelişimini uzanır 2) dersleri,;

3) sipariş ve genelleme dersleri malzemeyi öğrenilen;

Öğrencilerin tekrarlanan ve edinilmiş bilgiyi düzeltmek 4) sınıfları;

5) kumandası ve denetlenmesi;

6) bir araya getirilmiş.

ders yapısı toplantının amacına bağlı olarak, çalışma planlanmıştır malzeme içeriği, yöntem ve anlamı antrenman tekniklerini, kullanımı öğrencilerin hazırlanması ve öğretmen yaratıcılık gelen, planlanmaktadır.

aşağıdaki gibi standart ders yapısı şöyledir:

1. zaman düzenlenmesi.

2. kontrol edilmesi ödev.

geçti malzemeye öğrencilerin 3. araştırması.

4. Yeni malzeme sunumu.

5. Alınan bilgi tutturucu.

6. Kayıt ödev.

7. dersin özetlenmesi.

Türleri ve bunları yürütecek öğretmenler tarafından bizzat planlanan derslerin yapısı. Öğretmen bağımsız yaratıcı ve zeki bir insandır. yerine getirmesi gereken ana gerekliliklerinden biri - öğrencilere sevgi ve saygı, bunların her benzersizliğine olan inanç. Ve tabii ki, her öğretmen ona ilgi o öğretir konuyu bilmesi gerekir ve bu konuda daha fazla bilgi edinmek için denemek için, onu seviyorum.

Yeni temalar dikkate hazırlanmak için ödev, beceri ve öğrencilerin bilgiyi kontrol etmek: dersler ve bunların her türlü yapıyı ifade öğretmek için çocukların hem iç ve dış hazırlık ile karakterizedir bir organizasyon noktası, sağlamalıdır. Düzgün gerekir bir hedef belirlemek öğrencilerin sadece algı değil, aynı zamanda yeni bilgi yola anlayışın ilk denetim yapmak üzere, alınan bilgiye yansıtmak için yeterli zaman vardı şekilde bunu organize etmek, çocuklara ders.

Örneğin, yeni malzeme okuyan ders şu yapıya sahiptir:

1. zaman düzenlenmesi.

dikkate bu sürecin yasaları ve öğrencilerin zihinsel aktivite düzeyi alarak yeni malzeme ile 2. Davranış ön al.

2. Şeffaf bunu hatırlamak istediğiniz kurulum.

3. Motivasyon ezberlemek ve uzun bir süre için bellekte malzemenin daha korunması.

4. güncellenmesi teknikleri ezberlenmesi (anlamlı gruplama, destek malzemelerinin kullanılması) kolaylaştırır.

5. Bir öğretmenin rehberliğinde doğru tekrarlar ve kısmi bulgularla bilginin ilk konsolidasyon.

6. birincil bellek kalitesinin kontrol edilmesi.

farklılaşmış görevlerin kararı da dahil olmak üzere üreme farklı gereksinimleri aracılığıyla hem kısa hem de uzun zaman aralıkları ile 7. Düzenli sistemleştirme temsilcileri.

edinilen bilgi ve beceri 8. Sabit kullanımı yeni üretmek, hem de kendi iç tekrarı için.

9. Nasıl depolanması, kontrol ve düzenli değerlendirmelerin sonuçları depolanması için bir referans malzeme daha sık kullanım.

10. Kayıt ödev.

11. ders özetlenmesi.

ders yapısı, onun uygun inşaat - bu bilginin hacmi ve kalitesi hangi çocuk okula bırakır hangi temel araçlardan biridir. Tüm unsurları ders hazırlanması ve yürütülmesinde bir dereceye öğretmen olarak kendi çözümlerini gerektiren pratik görevleri hareket ederler.