Motorlu becerileri çocuklarda motor becerilerinin gelişimi ... denir

Motorlu becerileri çalışılan elementlerin belirli bilgi, deneyim ve tekrarı temelinde ortaya motorlu eylemleri gerçekleştirme olanağı edinilen denir. yönetim becerilerinin kısmında fiziksel aktiviteler gerçekleştirmek için mülkiyet değişen derecelerde ile karakterizedir.

motor becerileri

Motorlu becerileri - bir yönetim düşünce eşlik eder eylem, gelişim seviyesidir. bilgi ve beceri arasındaki karakteristik farklılıkları arasında şunlar bulunmaktadır:

• bir elle kontrol;
• bilinç kontrolü;
• eylem yavaşlık;
• varlığı yorgunluk enerjisinin büyük ölçüde ekonomik olmayan atıklar;
• göreli varlığı bölmelere elemanları;
• instabilitesi;
• Hiçbir ezberleme süren.

motor hareketlerin daha da ustalık süreci asmak yeteneği yapar. Böylece, motor becerileri - komisyon aktif düşünme kullanıldığı eylemlerin mülkiyet derece bir tür. yeni unsurlar gerçekleştirme yeteneği teknoloji, tecrübe ve yeterli fiziksel uygunluk uygulanması hakkında gerekli bilgi gibi şartlardan bulunmasıdır. Yaratıcı düşünme ayrıca hareketler süreçlerin kontrolünde önemli bir rol oynar.

Temel motor becerileri dikkat yüksek konsantrasyon standları teknoloji sahiplik, gücü ile karakterizedir. düşünce Konsantrasyon çalışmada hareketi dahil her iş akışı öğesinin üzerine odaklanmaktadır.

Özellikleri becerileri

Her hareketin sentez ve analiz amaçlı yaratıcı düşünme aktivasyonunu, - Motorlu becerileri - bu büyük bir çünkü her şeyden önce büyük bir eğitim değerdir. bakış açısından beden eğitimi ve becerileri farklı amaçlara hizmet eder. Gerekirse Bir taraftan onlar bulundurma eylemlerinin mükemmel tekniği gerçekleştirmek için, beceri şekilde ayarlanır. Öte yandan, motor becerilerin geliştirilmesi mümkün ve sonrasında becerileri girmeden olduğunu. Bu durumda onlar bir yardımcı faktördür. Örneğin, fiziksel eğitim materyali müfredatın asimilasyon için yeterli temel bilgi mastering.

Böylece, yetenek - tekrarlanan birçok kez performansları aktivasyonunu uyarır eğer motor hareketlerin, iyileştirilmesidir. Bu süreç beceri transferi yeteneği gibi bir şey değildir. Bu yalnızca sabit arıtma ve düzeltme hareketlerinin koşulda elde edilebilir. Sonuç, daha da önemlisi, otomatik trafik kontrol karakteri görünümü her elemanın kararlı ve gerçekleştirilen füzyonu, ve.

motor becerilerin iki tipi vardır:

• Birinci tip tamamlayıcı uygulama etkinliği olarak ifade edilir;
• ikinci düzenleme aracı hareketlerinin yapı ve karmaşıklık açısından, ayrı ayrı farklı oluştururlar.

Entegre motor aktivitesi direkt olarak, bir oyun ya kavga sırasında olduğu gibi kendiliğinden kararlar almak ihtiyacı ile ilgili. Bu durumda, motor becerileri temelli ve önceden belleğe fiziksel nitelikleri ve eylemlerin yaratıcı kullanımı ile karakterizedir.

Farklı karmaşıklık ve yapının ayrı hareketleri yürütülmesi yavaş yavaş beceri dönüşür. Bu süreç becerilerinin kademeli iyileşmeye neden olan ilk uygulama teknikleri bilgisi, eylem gelişmesi eşlik eder. Her iki öğrencinin aktif katılımıyla oluşan ve ruh analizi görevleri öğretmek çünkü hareketin otomatikliği için Öğrenilmiş büyük didaktik değeri vardır. Onlar sadece yararlı değil, aynı zamanda gerekli olduğu için herhangi bir programı derlenen Malzeme, beceri seviyesine alışması gerekir.

Her bellek elemanının tekrar sayısını arttırmak ve işlemi daha güvenli bir şekilde gerçekleştirilir gerekli beceri seviyesinde motor eylemler gelişiminin daha sonraki gelişme sırasında. öğrenme ve beceri geliştirme gibi yavaş yavaş beceri dönüşür.

motor becerilerin oluşumu ve gelişimi kavramı

Motorlu becerileri - performansları otomasyon sağlanan hareketlerin mülkiyet belirli bir açısıdır. çevre algısı ve sonuç: her elemanının kontrol düğümü bileşenleri sadece hedef için zihin kontrolünün en az gerçekleştirilen aynı zamanda işlem gerçekleştirir. "motor beceri," çalışan veya kullanırken kayaklar taşırken arazi değiştirirken hız kontrolüne odaklanmak, örneğin, olduğunu. Motor beceri tanımlanması ve değerli özellik hareketlerin kontrolü otomatik hale getirmektir. Bilinç sabit detaylar üzerinde kontrol, sen sonuca odaklanmak için izin ve iş akışının durum için ihtiyaçtan böylece muaftır.

motor becerilerin geliştirilmesi aşağıdaki faktörlere bağlıdır:

• yetenek - Belirli faaliyet türleri yeteneğine sahip;
• Motor deneyimi - Kesin bilgi sahibi olma;
• Kişinin yaşı - çocukluk gelişimi hareketinde çok daha hızlıdır;
• koordinasyon - Karmaşık makine hareketleri eğitim için daha fazla zamana ihtiyaç duyarlar;
• beceri öğretmen;
• faaliyetin farkındalık düzeyi ve öğrenci motivasyonunun varlığı.

Motorlu becerileri - fiziksel kültür ve spor, eğitim, ev ve işlerinde öneme sahip faaliyetlerin ustalık en üst düzeyidir. Satın alınan özellikler (birkaç yıl içinde) oldukça uzun bir süre saklanabilir. Bu birkaç yıl içinde tam olarak spor aktivitelerine tekniğini çoğaltmak olabilir, insanlar spor yapma durdurdu gerçeğiyle doğrulanmıştır.

Ne becerilerin türlü

"motor beceri," farkındalık faaliyetleri iki tip gerçekleştirilen bugün bilinmektedir. Her şeyden önce bir kişi dikkate hareketinin bütün unsurlarını alır eylem teknik tarafında, bahsediyoruz. kısımların önceden hakim bir dereceye olduğunda sahne performansının ikinci tip atfedilebilir. Bu durumda, bir tanınan ölçüde tek amacı, dikkatler sonucu yöneliktir.

Motorlu becerileri - amaca yönelik etkinlik bilgisi Hareketin otomatik bileşenlerini gerçekleştirebilmektedir. dikkat özel bir alan gerekli değildir. Bu durumda, yalnızca etkin bilinç, özel eylem kalitesini olumsuz etkiler.

Fiziksel algı süreçleri motor becerilerin oluşumu ile ilişkili. bunların oluşum spesifik koşullar yeri, beceri aşağıdaki türlerde aldı ne bağlı:

• şekillenmemiş oluşan;
• yaşlı, genç;
• sofistike, sade;
• kompleks, parçalanmış;
• Esnek şablonu.

motor becerilerin oluşumu

Yetenek oluşumunun kendi özellikleri vardır. Onlar için, doğal eşitsiz ve kademeli gelişim, gösterişli dinamik eğitim grafiksel temsil edildiğini A.TS. Punin:

1. "Negatif ivme" - öğrenme sürecinin başında eğrisinin dik bir artış gösterir. Ayrıca, yükselişi nedeniyle öğrenme yavaş akışına önemsiz hale gelir. Bu eylem için bir çerçeve hızla gelişmesi ile karakterize bir kişi için, ve detaylara çok daha uzun sürer demektir. oluşumunun Bu tip anında basit hareketleri hakim olduğunda, basit motorlu elemanlarını okuyan örneği görülmektedir.
2. "Pozitif ivme" - motor becerilerin oluşması nedeniyle yanlışlıklar ve hatalar ortaya çıkmasından zorlukla gerçekleştirilir. Kalite eğrisinin daha artış biçimde yükselir. Bu tür bir geliştirme algılanamaz dıştan niteliksel değişiklikler daha sonra büyük bir sıçrayış vermek olduğu bir kompleks uzun etkili, doğasında vardır.
3. "Yayla" - yerinde gerekli becerileri. ilerlemesinde farkedilir bir gecikme vardır. iki şekilde bu sürecin oluşumu: birincisi, bu iyileşme sürecini (hastalık, fitness eksikliği) engellemekle faktörlerin varlığını neden olabilir ve ikincisi, yer (taktik uygulanmasında yeni yöntemlerin kullanılmaya başlanması) yapısı belli bir beceri değişikliğini olabilir.

motor becerilerin geliştirilmesi çocukluktan geliyor, bu yüzden çocuk gibi becerileri temellerini doğru başlangıç olduğu için önemlidir. Motorlu beceri ve çocuklar gibi hareket kalitesi bebeğin gelişiminin düzeyinin başlıca göstergesidir. Bu kriterler çocuğun toplam gelişimini tahmin etmek lider olarak kabul edilmektedir.

Çocuklarda Motor becerileri

Öğretim yöntemleri motor becerileri çok dikkatli seçilmelidir. 3 ila 5 yaş arası çocukların fiziksel aktivite özel dikkat etmek önemlidir. Bu yaş dönemi sırasıyla becerileri, oluşumu ve çocuğun becerileri sırasında bu oldu genel algılamalar üzerinde gelecek üzerindeki etkisi o insan bilincinin. 2 yıl içinde hareketlerini yürütmek için kas gelişimi gerekli yoktur. Bu çağda ince motor becerileri ve motor becerilerin bir oluşum yoktur. etkinliğini maksimize etmek için fiziksel gelişim oyununa şeklinde istihdam taktiklerini kullanmaya çocuğa.

motor becerileri öğrenme Oyun yöntemleri mümkün kaslar üzerinde değil, aynı zamanda çocuğun bilinçaltı sadece etkilemeye olun. Bu, birkaç kez kullanılan yöntemin verimliliğini artırmaktadır olup.

Okul öncesi için jenerik becerilerinin geliştirilmesi

çocuklarda motor becerilerinin gelişimi okul öncesi çağındaki inisiyatif, hayal gücü ve bağımsızlık geliştirme alarak, düşünme, hafıza eğitimi aktivasyonu amaçlayan düzgün düzenlenen etkinlikler yardımıyla gerçekleşmelidir. Bu aynı zamanda vatanseverlik, enternasyonalizm, kolektivizmin, sebat, kararlılık, cesaret ve kararlılık, sadece motor becerilerin oluşumunu teşvik eder. Okul öncesi çocuklarda oluşan motor becerileri, gelecekte iyileştirme temelidir. Bu daha karmaşık hareketleri öğrenme sürecini kolaylaştıran ve daha fazla yüksek spor sonuçlara ulaşmak için yardımcı olur.

çocuklukta kazanılan yetenekler, fiziksel nitelikleri ve sağlığın teşviki iyileştirilmesine katkıda bulunur. Bu da vücudu güçlendirmek ve istihdam eylemleri ele geçirmek için yapar. Fiziksel egzersiz, uyum ve her hareketin aksiyon, anlamlılık ve güzellik birlik kolektif performans, beden ve iyi bir duruş her yerinde akıcılık - bunlar insanın estetik ihtiyaçlarını geliştirmek faktörlerdir.

Çocuklarda becerilerin oluşum Özellikleri

Motor beceriler insani gelişim aktiviteler teorik ve pratik doğasını denir. öğretim tecrübesi açısından, çocuklarda motor becerilerinin oluşumuna gibi zorluklar bir çok üstesinden gelmek zorunda sırasında karmaşık bir süreçtir. Belirli durumlarda, neredeyse imkansız gerçekleştirilen hareketlerinde farklılaşma ve kesinlik elde.

Yeni koşullara aktaramaz bir çocukla çalışmak için yeterince esnek atıl becerilerini üreten bir olasılık vardır. derinlemesine ilk eğitim becerileri ve sürecin yaş tarafın ortak kalıplarını tespit etmeyi amaçlayan edilmelidir psikolojik ve fizyolojik çalışmalar, yapılmalıdır çocukların becerilerinin öğretimi etkin yöntemler geliştirmek amacıyla.

Pedagojik açıdan, motor becerileri denir etkin bir şekilde önemli bir yapısal ve işlevsel değişiklikler elde temel hareket, gelişimi. Bu sürecin Odak arama terimleri vasıtası ile çocukluktan bir kişinin fiziksel gelişimine elverişli bir ortam geliştirmek için mekanizmalar dayanmaktadır.

nedeniyle becerileri yeterli düzeyde olmadığı için fiziksel aktivite eksikliği duruş ve ayak deformiteleri anormal değişikliklere çocuk sağlığı ve kurşun üzerinde önemli etkisi. Yapılan araştırmalara göre, hastalığın yaklaşık% 60 çocuklukta serilir. Bir sağlık faktörü olarak herhangi bir yaş hareket de motor becerileri. Bu, doğru psiko-pedagojik yaklaşım duygusal ve kas tonusunu artırmak için hangi lider parti etkinliğini optimize güçlü bir faktör olmasından kaynaklanmaktadır.

Motorlu becerileri herhangi bir biçimde, bileşen yaş ve sağlık faktörüdür çocuğun durumlarda lokomotor aktivite olarak adlandırılır. Bu egzersiz ile birlikte çocuğun vücudunda genel etkisine dayanmaktadır çeşitli şekillerde ve öğretim yöntemlerine, yüksek verim açıklar.

motor becerilerin iyileştirilmesi

Eğer çocuklarda motor becerilerini geliştirmek için kullanabileceğiniz birçok araç vardır. Arasında olasılıklar geniş ayırt edilmelidir:

• Sistematik fiziksel eğitim seansları;
• açık hava oyunları çeşitli;
• Günlük turlar ve yürüyüşler;
• eğitim oturumları sırasında planlanan fizkultminutki;
• Fiziksel egzersiz ve eğlenceli tatiller.

ilgili davranış sürekli becerileri, yapışkan sosyo-organize çalışan aileler ve anaokulları geliştirilmesi yöntemi belirleyin. Bu süreçte önemli bir rol fiziksel niteliklerinin geliştirilmesi ve oluşumu çeşitli şekillerde kullanımında odak, tutarlılık ve tutarlılık alır. Bunlar günün modunu temperleme, egzersiz, kişisel hijyen ve iyi beslenme sayılabilir.

Düzgün formüle edildiğinde öğrenme noktaları çocuğun fiziksel niteliklerinin geliştirilmesi için gerekli her şeyi içeren etkili bir yöntem düzenleyebilir. Her yaş dönemi için size çocuğun yeteneklerinin oluşum sürecini durdurmak için değil, eğitim uygun sürümünü kullanmalıdır. çocuklar için belirlenen hedefleri yanlış bir algı neden olabilir, çünkü programın ilerisinde tavsiye edilmez eğitim önlemleri alın.

motor becerilerin oluşum Teorik bazlar

Motorlu becerileri görünümü, büyüyen organizmanın güçlü biyolojik uyarıcı hayati fonksiyonların teorik açıdan, denir. Bir çocuğun ana fizyolojik özellik normal gelişimi ve bir bütün olarak organizmanın oluşumu için bir ön koşuldur hareketi için ihtiyaç olarak kabul edilir. Bugün bu konunun aciliyeti nedeniyle hareketlerinin sıkıntısı (fiziksel hareketsizlik) için önemli ölçüde artmıştır. Motorlu aktivite vücudun güçlü biyolojik uyarıcı hayati fonksiyonları olan, onun için ihtiyaç çocuğun ana fizyolojik özellikleri ve organizmanın normal gelişimi için önemli bir koşuldur.

beden eğitimi önemini belirleyen en önemli görevleri arasında şunlardır:

• Sağlıklı, temperli, güçlü, duyarlı proaktif ve neşeli child teşvik edilmesi;
• sahiplik hareketleri ve fiziksel egzersiz ve spor için sevgi otomatizmi geliştirilmesi;
• Eğitim kurumlarında öğrenim yeteneklerini artırmak;
• Yaratıcı yeteneklerini aktif gelişme.

motor becerilerin oluşumu doğumdan itibaren yapılır. Genellikle eğitim ve eğitim kompleksi kabul kanıta dayalı programa ilişkin gereksinimleri listesi insanın beden eğitimi teorisi her yaş döneminde çocukların potansiyelinin kalıplarını içerir Verilen. Programın asimilasyon her çocuğa uygun düzeyi sağlar fitness.