Miras Cte Bağlamında Eğitim İçeriğinin Sorunları. Ushinsky

Okul eğitiminin içeriği sorunu günümüzün en acil sorunlarından biridir . Devlet Eğitim Programı "Eğitim, 21. Yüzyılın Ukrayna'sı", "Milli Eğitim Sisteminde Çocukların ve Gençlerin Eğitim Kavramı", "21. Yüzyılda Ukrayna'da Eğitim Geliştirme Ulusal Doktrini". Ve diğer belgeler modern eğitimin ulusal yönünü de vurgulamaktadır. Bu bağlamda, seçkin Ukraynalı eğitimcinin KD Ushinsky'nin pedagojik fikirleri, okul eğitiminin içeriği konusundaki görüşleri dikkat çekiyor.

Pedagogun çok yönlü mirası bilim adamları tarafından yeterince ayrıntılı olarak incelenmiştir. Aynı zamanda, Ushinsky'nin eğitimi en iyi duruma getirme, eğitim içeriğini güncelleme, eğitim yaklaşımlarındaki ulusal öncelikler konularındaki fikirlerini güncel tutmaya ve ayrıntılı bir dikkat vermeyi gerektiriyor. Bu nedenle, araştırmamızın amacı, Ushinsky'nin pedagojik mirasını, okul eğitiminin içeriği konusundaki görüşlerini analiz etmektir.

Bilim adamı pedagojik sistemini yetiştirme vatandaşlığı fikrine dayandırdı; ilk çocuğun halk kültürünün öğelerini öğrenmesi gerektiğini düşünerek, ana dilini bir etnik sembol sistemi vasıtasıyla kendi ana kültürünü, sözlü halk sanatını kullanarak öğreniyor .

Ushinsky, bu tür bir yaklaşımın çocuğun yetiştirilmesi, eğitimi için önemli psikolojik, ahlaki niteliklerin oluşmasına katkıda bulunduğunu, ulusal, vatansever duygular geliştirdiğini kanıtladı. "The Native Word" adlı makalede Ushinsky, "ulusal milli öğretmen", "en büyük halkın akıl hocası", "milli dil kaybolduğunda - hiç kimse yok" diyerek anadilinin çocuğun ulusal yetiştirilmesinin temel ilkesi olduğuna dikkat çekti.

Pedagog, "Eğitim Nesnesi Olan Adam", "Yerli Sözcük", "Psikolojik ve Eğitimsel Öneme Sahip Çalışmalar", "Çocuk Dünyası" ve diğerleri gibi eserlerinde halkın pedagojisini övdü ve halkın eğitim deneyimini kapsamlı ve kapsamlı bir şekilde araştırması çağrısında bulundu.

Çalışmalarının sayfalarının folklorun en güzel örneklerini içerdiğine dikkat edin: atasözleri, sözler, bilmeceler, dil bükücüler, şarkılar, hikayeler vs.

Ushinsky , her milletin kendi ulusal okuluna, yani ulusal eğitim sistemine sahip olma hakkını savundu. Bu bağlamda, yazarın "vatanın tercihli, yoğunlaştırılmış çalışması" yoluyla materyalin sunum mantığı, Ukrayna okulları yapmak için Ukraynalı Ukraynalı Ukraynalı çalışmalara dayanarak, içeriği çağırdığı "Rus okullarının Rus yapımı ihtiyacı konusunda" çalışmaya dikkat etmeye değer. Bu nedenle, eğitimin, öncelikle çocukların ulusal özelliklerini, yaratıcı ve araştırıcı çalışmaları organize etmek için yaratıcı bir yaklaşım ve okul yerel geleneğinin geliştirilmesine dikkat ederek hazırlanmasını talep etti.

Ushinsky'nin yaratıcı mirası modern pedagojik bilim için değerini korur Burada temel olarak, çocuğun kişiliğini daha iyi anlamakta, gelişimi için en uygun yola katkıda bulunmak ve okul eğitiminin ulusal ilkeler üzerindeki içeriğini güncellemeye yardımcı olan pek çok hüküm bulunmaktadır.