Eğitimde bütünleşme gibi bir sorunun olduğunu sıklıkla duyabiliriz. Bu ne Hayatımızı nasıl etkiliyor? Uzun vadede bize ne getirebilir?
Genel bilgi
Eğitimde bütünleşme bir moda değil, herhangi bir insan faaliyet alanı için kalite uzmanları yetiştirmek için bir zorunluluktur. Vladimir İvanoviç Vernadsky, bilgi miktarının ve kalitesinin büyümesinin çeşitli bilim alanları arasındaki sınırları bulanıklaştırmaya yardımcı olacağını da belirtti. Ve gelecekte insanlar belirli problemlerde uzmanlaşacaklar. Eğitim entegrasyonu teknolojisi, bilimin ayrı parçalarının bütünsel bir komplekse entegrasyonunu sağlar. Ve bu sadece farklı bilginin mekanik karışımı değil, birbirleriyle ilişkili olduğu bir yaklaşımın uygulanması ve belirli problemleri çözerken bir kişi sistematik olarak hareket edebilir. Eğitim entegrasyonu kavramı oldukça belirsizdir. Bu, türlerin çeşitliliğinden kaynaklanmaktadır. Böylece, entegrasyon yön, yöntem, yöntem, seviye ve yöntemlere göre sınıflandırılabilir.
Neden gerekli
Şimdi böyle bir politikanın sonucuna odaklanalım. Eğitimde bütünleşme, insanlarda yaratıcı düşünce geliştirmeyi amaçlayan bir mekanizmadır. Yoğunlaştırmanın hızlandırılması, eğitim ve bilişsel faaliyetlerin sistemleştirilmesi ve kültür okurunun hakimiyeti sağlanması amaçlanmaktadır. Eğitimde sosyal entegrasyon yalnızca farklı bilimsel yönleri birleştirmek ve temas noktalarını göstermek değil aynı zamanda insanlara çevremizdeki dünyanın ayrılmaz bir fikir vermesidir. Bu da, bu yaklaşımın çeşitli disiplinlere de uygulanması gerçeği ile desteklenmektedir. Böylece, öğrenciler bir bütün olarak bütün çevreyi görmek üzere eğitilirler. Bu gelişme yönünden saparsak, entegrasyon, nesneler arası bağlantıların varlığının yüzeysel bir ifadesi haline gelir.
Avantajları neler?
Burada eğitimde entegrasyonun türleri tarafından önemli bir rol oynanıyor. Bu nedenle, yapıyı örnek olarak kabul edersek, böyle bir düzenlemenin yalnızca yatay olabileceğini unutmamak gerekir. Yani başlangıçta çeşitli konuların benzer materyali birleştirilir. Daha sonra bilgi veren öğretmen de iletilir. Aynı zamanda, mevcut verilerin farklı koşullarda sağlanmasına özen gösterilmelidir. Bu, kullanılan yapının etkinliğini değerlendirmemizi sağlayacaktır. Modern dünyayı tam olarak anladıktan sonra ikinci en önemli etki öğrenme sürecinin hızlandırılmasıdır. Bu zaman içinde önemli bir kazanç sağlar.
yapı
Yatay olarak daha büyük bazlara birleştirilen birkaç entegrasyon aşamasını ayırt edebiliriz. Farklı yazarlar küçük farklar bulabilir, ancak aşağıdaki bölme yöntemi hakkında bilgi sahibi olmanızı öneririz:
- Tematik entegrasyon. Bu durumda, iki ya da üç akademik konu bir konuyu ifşa ettikleri konusunda angaje olmuşlardır. Bunun açıklayıcı-tanımlayıcı bir düzeyde olduğunu iddia eden alternatif bir açıklama bulabilirsiniz. Ancak bunların basitçe eşanlamlılar olduğunu anlamak gerekir.
- Entegrasyon problemi. Bu durumda, farklı konularda bir sorunla meşgul olduğu anlaşılmaktadır.
- Kavramsal entegrasyon. Bu durumda muayenenin tüm yöntem ve araçlarını kullanarak birkaç denek tarafından yapıldığı anlaşılmaktadır.
- Teorik entegrasyon. Bu durumda, farklı teorilerin iç içe geçmişlenmesi düşünülmektedir.
- Diyalektik entegrasyon. Bu durumda, farklı bilgi alanları ile ilgili ilke ve kavramların kullanımını anlıyoruz. Alternatif olarak, dünya imtiyazının ayrılmaz bir resmi olarak yorumlanmasını karşılayabiliriz.
çeşitlilik
Uygulamada, her şey teoride olduğu kadar kolay değildir. Farklı konularda, farklı konumlardan dünyaya bakıyor ve çeşitli araçlar uyguluyorlar farklı bilimler var. Bu nedenle, eğitimde entegrasyon kolay bir iş değildir. Tüm bunlar deneyimli insanlar tarafından yapılmalıdır. İyi bir uzman da öğrencilere bilgi sağlamalıdır. Ve eğitimde entegrasyonun asıl sorunu - gerekli personelin eksikliği. Genç nesil öğretmenlerin her zaman yeterince yüksek bir eğitim düzeyine sahip olmadığını söylemek gerekmez. Çeşitli konularda entegrasyonu gerçekleştiren bir kişi mevcut çelişkileri hesaba katmalıdır. Şu ana kadar, mesleki eğitimde bütünleşme, önemli herhangi bir şeyden övünemez. Fakat yine de bazı örnekler verilebilir.
Bilgi teknolojisini ve sanatını nasıl bağlayabilirsiniz? Bilgisayar grafiklerindeki dersler yardımcı olacak! Özel eğitimde de benzer bir entegrasyon var. Bu davada öğretmenin görevi, insanları kendi kategorilerinde düşünmeye ve böylece belirli fenomenleri ve genelleştirilmiş sonuçları karşılaştırabilmelerini öğretmektir. Bunun önemli bir rolü, olağandışı bir açıyla bir şeye bakabilme yeteneğiyle oynanıyor. Bilgisayar grafikleriyle yapılan örneğin bir sürpriz olduğunu kabul ediyor musunuz?
sonuç
Okul eğitiminde bütünleştiğimizi düşünelim. İşte bu sonucu hedefleyebiliriz:
- Bilgi sistematik olmalıdır.
- Bilişsel çıkarların geliştirilmesi.
- İkna oluşumu ve kişilik gelişimi.
- Mevcut bilgileri özetleme becerisi.
Farklı yaklaşımlar
Her şeyin olması gerektiği gibi çeşitli vizyonlar var. Eğitimde entegrasyonun düzenlenmesi için birkaç seçenek göz önüne alacağız. Hem iç hem de dış gelişmelere dikkat edilecektir. Vizyonların dinamik olarak geliştiğini ve farklı form ve içeriğe sahip olduğu belirtilmelidir. Bu nedenle, birbirlerinden oldukça farklıdırlar. Bu durumda entegrasyon, amaç, içerik ve ilkelerin birliği olarak anlaşılır. Bu değişikliklerin nihai sonucu yeni bütünsel bilgi ve beceri sistemlerine sahip insanlar oluşturmaktır. Eğitime entegrasyon sorunu, bu arada ilk önce ayrı disiplinlerin felsefeden ayrılmaya başladığı bir dönemde ortaya atıldı. Farklılaşmaya bağlı olarak, bilgi edinimi için birleşik bir problem ortaya çıktı. Her şeyden önce, ayrı disiplinlere bölünürsünüz, olaylar ve nesneler arasındaki doğal bağlantı ihlal edilir. Eğitimle bütünleşmenin ne karar verdiği budur.
İlk deneme
Entegrasyon ihtiyacını ilk kez ortaya koymak için I.F. Herbart. Eğitimde dört seviyeye ayrıldılar:
- Netlik.
- Derneği.
- Sistem.
- Yöntem.
İlk iki seviye bilgi edinmeye yöneliktir. Gerisi aralarında bağlantı kurmalı ve yeni bilgi edinme yolunu açmalıdır. Bir kişinin bilginin karşılıklı bağımlılığını kurması ve mevcut deneyime dayanarak yeni veriler elde etmesi gereklidir.
İç gelişmeler
Ya.A.'ı görmezden gelemezsin Eğitim ve yetiştirme konularında nesnel yasalar temelinde bir sistem kurmaya karar veren ilk insanlar arasında olan Comenius, halk figürü ve filozof-hümanist. Bir kişinin bilincini zenginleştirecekleri ve olayları ve nesneleri dünyayla algılayabilmeleri için tanıdıklarını teklif ettiler. Bunların hepsi evrim Teorisi'nde Comenius'da çözülmüştür. Görevini savunuyor, buna göre atlamalar insana özgü değil ve kademeli olarak ilerliyor. Comenius'a göre, umut verici eğitim, dünyadaki her şeyin karşılıklı bağlarının belirtildiği eğitimdir.
Ayrıca KD'yi getirebilir ve geliştirebilirsiniz . Ushinsky. Bu kişinin, fenomen ve nesneler arasındaki bağlantıların didaktik öneminin psikolojik ve pedagojik gerekçelendirilmesinde rolünü belirtmek gerekir. Örgütün, insanların eğitimi ve mesleği konularında önemli bir dönüşümüne katkıda bulundu. "Eğitim Nesnesi Olarak Man" kitabı okuyarak başarılarıyla tanışabilirsiniz. İçinde, kurumlararası bağların varlığı bütün eğitim sisteminin tek bir sorunun parçası olarak düşünülür. Biriken bilgiyi dünya görüş sistemine getirme özellikleri, kavramlar, eylemler ve bunların sonuçları arasındaki bağlantı, ayrıca öğrencinin bilgilerini genişletme ve derinleştirmeye yönelik tavsiyeler getirme özellikleri ile ilgilidir. Tüm bunlar sonuçta bir dünya görüşü sistemi kurmayı amaçlıyor.
Uygulamada uygulama
Birinci gibi 20. yüzyılın başlarında İngiltere'de uygulanan bir şey oldu. Ardından, mesleki bilgi ve pratik etkinliği entegre etmek olan özel kooperatif kursları oluşturuldu. Rusya topraklarındaki ilk deneyim 1920'lerde elde edildi. Evde pedagojide N.V. gibi bilim adamlarına çok dikkat edildi. Bunakov, V.Ya. Stoyunin, B.G. Ananiev, V.I. Su taşıyıcıları ve diğerleri. Bu noktada Sovyetler Birliği pedagojisinin oluşumu düşüyor. Okulun temelleri atıldı: sistemin kavranması ve konunun mantığı bağlantılarla birlikte. Bilgi karşılıklı olarak kullanılmalıdır, yinelenen materyali ortadan kaldırmak, bütünleşik bir görüş sistemi oluşturmak için gereklidir - hepsi o zaman atılmıştır. Öğretmenlerin aşamalı görüşleri müfredat ve planların oluşturulmasına yönelik yeni bir yaklaşıma yansımıştır. En önemli unsuru, yaşam ile okul arasındaki ilişkilerin kurulmasıydı. Geniş kapsamı nedeniyle, bu eylem yöntemine entegre bir yaklaşım adı verilmiştir. Pedagoji ve son yüzyılın 30'lu ve 50'li yaşları için de önemi belirtilmelidir. Fakat bu zaten makalenin kapsamı dışındadır, bu yüzden onu düşünmüyoruz.
Modern sahne
Şimdi, bildiğiniz gibi, reform eğitimini çok seviyorlar, bu nedenle Sovyet döneminde olduğu gibi aynı şeyleri söylemek imkansız. Entegrasyon konusu hala oldukça ilgi görüyor olsa da. Doğru, bu yalnızca orta ve yüksek eğitim kurumları için geçerlidir. Böylece, kabul edilen standartlara göre ortak, mesleki ve teknik eğitim verilir. Entegrasyon yaklaşımları, öğrencilerin mesleki ve kişisel isteklerini uzmanların oluşumunda ve eğitiminde onlara yardımcı olmaya bağlamaya olanak tanır. Yukarıdakilerin hepsini özetlemek gerekirse, mevcut durumun ideal olmamasına rağmen, toplumumuzda yaşamak ve çalışmaya hazır olan insanlar için eğitim sağlamamıza ve yararlanmamıza imkan tanıdığını belirtmek gerekir. En önemlisi, bir insan, kendi çıkarlarını belirleyebilmek, uygulamalarını gerçekleştirmek ve aynı zamanda toplum yararına çalışabilmek için, dünyayla ilgili bilgi ve görüşlerin ayrılmaz bir sisteminin oluşturulmasıdır. Burada eğitimle bütünleşmenin önemli bir rolü vardır.