Öğrenci araştırmalarında pedagojik bilim metodolojisi.

Pedagojide öğrenci araştırması, bir ders işi veya bir diploma (WRC) olsun, pedagojik bilimin gelişmesine belirli bir katkı sağlamalıdır. Bu nedenle, genç araştırmacı pedagojik bilimin işlevlerini açıkça göstermeli ve pedagojik bilimin metodolojisi ne olmalıdır .

Teorik fonksiyon, ileri pedagojik deneyimin (tanımlayıcı düzey), pedagojik aktivitenin teşhisinde , pedagojik olayların (teşhis düzeyi), pedagojik gerçekliğin deneysel çalışmalarında ve pedagojik teorilerin ve sistemlerin (prognostik düzeyde) dönüşüm modellerinin inşasında ve açıklanmasında gerçekleştirilir.

Teknolojik işlev, pedagojik kavramların, kuramların (projektif düzey) uygulanması için gerekli metodolojik materyallerin geliştirilmesi; Eğitim uygulamasında pedagojik bilimin başarılarının (dönüşüm seviyesi) onaylanmasında; Pedagojik araştırma sonuçlarının pedagojik uygulamaya etkisinin ve düzeltme olasılıklarının değerlendirilmesinde (geri dönüş düzeyi).

" Pedagojik bilim metodolojisi " kavramı genel prensipleri, yapıyı, mantıksal organizasyonu, biliş yöntem ve araçlarını, gerçekliğin dönüşümü ile ilgilidir.

Pedagojik bilim metodolojisi, dört seviyeden oluşan karmaşık bir ast sistemidir:

A) Felsefe seviyesi - en üst düzey, tüm metodolojik bilgi için esaslı bir temel oluşturur; bilimsel araştırmaya dünya görüş yaklaşımlarını belirler.

Neo-Thomism, pozitivizm ve neopozitivizm, diyalektik materyalizm, ontologizm, gnosealizm, neo-Kantçıizm, pragmatizm ve neopragmatizm, varoluşçuluk, küreselleşme ve diğerleri ile uyumlu olarak çeşitli yönlerde temsil edilmektedir.

B) Genel bilimsel düzey, pedagojik olanları da içeren bilimsel disiplinlerin çoğuna veya metodolojik yaklaşımlarını içerir.

"Yaklaşım" kavramı, araştırmanın ana yönünü, çalışma nesnesi üzerine bir bakış açısı vurgulamaktadır. Pedagojik araştırmada tahsis edilenler:

- Çevresel gerçeğin fenomenleri ve süreçlerinin evrensel bağlantısını ve karşılıklı bağımlılığını yansıtan sistematik bir yaklaşım ;

- Sürecin veya olgunun kapsamlılığını ve hedefe ulaşmak için çeşitli araçların geliştirilmesini ve kullanılmasını etkileyen tüm önemli faktörleri göz önüne alarak, faaliyetlerin incelenmesini içeren entegre bir yaklaşım.

- Hermeneutik - metinler, işaretler, anlamların anlaşılması, yorumlanması ve incelenmesi gereğini yansıtır.

- paradigma - bilimsel bilginin organizasyonunun yolunu açığa çıkarır

C) Belirli-bilimsel düzey - belirli bir disiplindeki metodolojik yaklaşımlar, bu durumda pedagojide.

Günümüzde bilimsel ve pedagojik araştırmalar , insan değerlerinin önceliğini belirlemek, kültür ve sosyal hayat bağlamında biliş sürecine girmek gibi insancıllaştırma ve tarihselleştirmenin süreçlerini vurgulamaktadır. Bu eğilimler, pedagojik araştırmalarda metodolojik yaklaşımlar önermektedir: antropolojik; kişilik; Öğrenci merkezli; aktivitesi; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; kültürel çalışmalar; temel; görüngübilimsel; tarihsel; mantıksal; medeniyet; oluşum.

D) Teknolojik seviye - Ampirik materyalin güvenilirliğini ve birincil işlemesini sağlayan, sonra da bilimsel bilgi dizisine dahil edilen bir dizi yöntem, araştırma tekniği.

Pedagojik bilim metodolojisi, öğrenci pedagojik araştırmalarının oluşturulması için gereklidir. Pedagojik araştırmanın kalitesi, tanıtım sürecine yansıyan metodolojik özelliklerini değerlendirmeyi mümkün kılar:

Araştırmanın aciliyeti, araştırmanın konusu , konusu ve konusu , soruşturmanın amacı ve amaçları, hipotezi (veya savunulması gereken ana hükümler), araştırmanın metodolojik temeli, araştırmanın yöntemleri, araştırma kaynakları.

Öğrenci çalışmalarının listelenmiş özelliklerinde ortaya konan pedagojik bilim metodolojisi, çalışmanın yönünü, çalışma için tarihi, teorik veya pratik malzemenin seçimini hızlı bir şekilde belirlemenizi sağlar.